Ecole 2025 : Généraliser l’Approche Qualité

Le rêve du jour, imaginé par l'étude Tunisie 2025, nous interpelle de par son audace : Et si on soumet les écoles elles-mêmes, ainsi que leur staff, à un "examen", ou une sorte de conrôle continu ? Explications. 

Les auteurs prônent la généralisation de l'approche qualité dans les établissements scolaires, publics et privés, selon un référentiel appoprié qui reste à définir, et tenant compte des apprentissages mais aussi de la gestion de l'école dans tous ses aspects. 

Et pourquoi pas! Faut-il rappeler que ces institutions ô combien importantes, financées par le contribuable, affichent des performances aux antipodes d'une région/secteur à un autre! Puissent ces fluctuations être scrutées de près afin de déceler et juguler les dysfonctionnements sans retard! 

Par ailleurs, il nous semble opportun de rappeler cette autre mesure préconisée par la même étude, celle de favoriser un mode de gouvernance participative incluant toutes les parties concernées (schéma), tandis que le dialogue sur la réforme éducative se doit d'être régional et inclusif pour autant (schéma).

Ces recommandations stratégiques ont été soufflées par la commission "Education et Culture" présidée par Nejib Abdelmoula et composée de : M. Mohamed Zine El Abid ine, Hamed Ben Dhia, Adel Gaaloul, Sonia Mbarek, Lasssad Mezghani et Abdelaziz Halleb dans le cadre de l'étude prospective Tunisie 2025 rapportée par Hafedh Bouktif et Mondher Khaled, encadré par Kais Hammami et Mehdi Taje, prospectivistes, sous la direction de Hatem Ben Salem, ex-directeur du l'Institut Tunisien des Etudes Stratégiques.